教学是教学工作的中心环节和基本形式,是提高教学质量的关键。为加强对课堂教学工作的管理以便充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的主动性和积极性,提高教学质量,特制定如下标准。

一、教学基本文件评价标准

教学必备教学大纲、教材、教学计划进度表、教案等四种教学基本文件,同时必备,缺一不可。

1．教学大纲由课程组统一制定,经系、院教学指导委员会审定、院长批准后报教务处备案。教学大纲要符合培养方案要求,形式规范、内容优化、要求明确,紧跟教改步伐,及时修订,严格执行,不得随意变动。

2．教材要符合我校教材质量标准要求,采用国家统一指定出版教材。

3．教师在上课前,根据教学大纲和课表的安排以及过去的教学经验拟定教学进度,填写教学计划进度表,经课程组讨论、拟定,系主任、教学副院长审批后执行。同一课程多人授课时，进度计划统一。

4．编写教案。教师要根据教学大纲、教材、教学计划进度表编写教案。编写教案是深入具体组织教学内容和教学活动的过程。教案不仅仅是上课备忘录,其主要作用是教师深入细致地构思课堂组织活动方法与知识传授的途径和方式。教案一般包括下列内容:上次课与本次课程的衔接内容；本次课教学目标及基本要求；讲授的内容纲要；重点、难点；采用的教学方法,实施步骤；各教学步骤的时间分配；教学手段的使用；本次课小结,复习思考题、作业题,下次课预习要点等。原则上教师每次上课都应修改完善教案,在开课前应完成1/2以上的教案。课程组要组织集体备课,研究教学方法。

5．多媒体课件。根据课程要求,制作多媒体课件,充分利用现代电子科技手段进行教学,提高教学实效。

二、课堂教学评价标准

1．教学态度:教学准备充分；仪表端庄、教态大方；讲课富有热情,有激情,有感染力,吸引学生的注意力。

2．教学表达:语言表达简练、准确、生动、流畅、板书工整；教学内容熟练,讲授思路清晰。

3．教学内容:讲授自如,能结合自己的理解、思考和探索等进行讲解；概念原理阐述准确,剖析深刻,直观、易懂；重点突出,化解难点,条理清晰,逻辑性强；注重用理论去分析、解决实际问题；或用实际中常见现象来说明、解释理论问题；讲述内容充实,信息量大。

4．教学方法:善于启发和调动学生积极思考、主动参与,形成教与学互动。

5．教学手段:恰当运用现代化教学手段,效果好。

6．课堂氛围:师生间有交流与沟通,互动效果好,课堂气氛热烈。

7．能力培养:讲授过程中有意识引导学生如何去发现问题、提出问题和思考问题,培养解决问题的意识；注重介绍本学科前沿动态或新成果、新思想,开阔视野；或其他有助于培养创新能力的做法。

8．教学效果:学生积极主动参与学习活动,形成并掌握所学知识和技能,通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识，通过教学过程学会运用知识解决实际问题的方法和能力。